¡Somos unos artistas!

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¡Y llegó el Antroxu! on PhotoPeach

Misión: Enviamos una carta

http://photopeach.com/album/yh202i

En el aula  realizamos el trabajo más pesado, aprendimos a redactar una carta, cuales son sus partes, cómo poner la dirección del destinatario y el remitente en el sobre... Pero todo esto¿ de qué vale si no
vamos al buzón a echarla? Pues eso no era tan difícil y allá que nos fuimos, si quieres verlo pincha en el enlace.

Nuestro rincón de la India

Pincha aquí para ver como nos quedó nuestro rincón hindú del cole.¡No te lo pierdas!


http://photopeach.com/album/irfn0o

O RE PIYA

Se acerca el carnaval y ya estamos ultimando detalles, os dejo el video original del tema que hemos elegido para representar a la India en nuestro Antroxu viajero. Una historia de amor preciosa, a ver que os parece.

La fluidez en la lectura depende de la habilidad del estudiante para leer con exactitud un fragmento en voz alta, con rapidez, y con la expresión y entonación apropiada para el material. La comprensión implica comprender lo que se lee. Las dos habilidades están unidas y constituyen una tarea desafiante para el profesor de lectura de la escuela primaria. Los padres y tutores pueden seguir algunos consejos útiles y ayudar al estudiante que tiene dificultades con estas habilidades.

Leer en voz alta

Debemos motivar al alumno/a para que nos lea, utilizando libros acordes a su nivel de lectura.Podremos señalarle pistas para ayudarle a decodificar el mensaje si vacila Esto incluye deletrear las palabras, buscar pistas en el contexto, en las imágenes o historia y reconocer palabras memorizadas. Le daremos la palabra si no puede descifrarla y luego haremos que vuelva a leer el fragmento e identifique correctamente la palabra. Debvçbemos tener paciencia  y motivar al alumnado.

Volver a contar la historia

Haremos que el niño/a lea una historia o fragmento del texto y luego trasmita la información o vuelva a contar la historia con sus propias palabras para mejorar la fluidez y comprensión. Volveremos a leer secciones del material con él si es necesario. Realizaremos preguntas sobre partes importantes de la historia, como el nombre del personaje principal y lo que hace o piensa sobre la situación. Le pediremos que dibuje los eventos o explique los pasos de un proceso. Se puede hacer que el estudiante haga un mapa de la historia o fragmento e identifique los personajes principales, eventos y acciones.

Lectura en pares

Se trata de formar trabajar por parejas que tengan  niveles de lectura similares y hacer que lean juntos para que comprendan el texto y adquieran fluidez. Por ejemplo, asignamos a cada uno un personaje en una obra de dos personas y hacemos que lean toda la obra y se alternen para leer las direcciones. Motivaremos a los estudiantes a que lean las lineas con sentimiento y de forma expresiva. Luego escribirán la obra como historia después de realizar la comprensión para así evaluarla.Otra tarea a realizar sería   que el alumno/a  lea con un lector más avanzado que lo pueda ayudar cuando tenga problemas.

Técnicas de memoria

Motivaremos al alumnado a emplear técnicas de memoria para mejorar la compresión y retención lectora. Pediremos que ilustre los eventos en su mente y relate la secuencia de una historia o narrativa.  Que intente conectar el material nuevo a la información que ya sabe.  Que subraye los hechos e ideas importantes en una copia del material y realice tarjetas con notas a las que pueda dirigirse luego. Habrá que recordarle que vuelva a leer el material si tiene problemas para recordar los detalles.

Fluidez lectora

Añado un enlace donde encontraremos un montón de recursos para trabajar la velocidad y flluidez lectora.
http://cillueca.educa.aragon.es/web%20lectura/index.html